конспект уроку біологія 9 клас обмін речовин та енергії
Навчити учнів визначати та систематизувати знання про будову та процеси життєдіяльності одноклітинних та колоніальних організмів, про спеціалізацію клітин; розкрити способи та механізми взаємодії клітин у багатоклітинному організмі, розрізняти особливості процесів пластичного обігу та перетворень енергії в живих істотах, їх значення для забезпечення життєдіяльності організмів. Метаболізм, асиміляція, дисиміляція, пластичний обмін, клітина – відкрита система, клітина – цілісна система, одноклітинність, колоніальність, гомеостаз, спеціалізація клітин, енергетичний обмін. Вчитель знайомить з ключовими поняттями тематичного блоку, вказує на те, що повинні знати і вміти школярі, опрацьовуючи цей розділ, пропонує питання „перевір себе”, олімпіадні питання „для допитливих”. (учні згадують хімічний склад клітини, матеріал 8 класу і акцентують увагу на таких органічних сполуках, як жири, вуглеводи, які при розпаді виділяють велику кількість енергії). Розвивати вміння працювати самостійно та в групі, робити логічні висновки та виділяти головне при вивченні нового матеріалу та вирішенні проблемних питань. Використовуючи електронно - методичне забезпечення, показати клітину як відкриту систему, що отримує енергію ззовні й витрачає її на процеси життєдіяльності. Ми вже з вами вивчили будову основних складових клітини, а на сьогоднішньому уроці розглянемо, що лежить в основі всіх фізіологічних процесів в живих клітинах. Клітина - елементарна (найменша) одиниця будови і розвитку всіх організмів;(слайд - порівняння клітини з цеглиною) клітини всіх одно - і багатоклітинних організмів подібні за походженням (гомологічні), будовою, хімічним складом, основними проявами життєдіяльності;(слайд – порівняння клітин різних царств між собою) кожна нова клітина утворюється внаслідок поділу материнської;(слайд – розмноження клітин) із клітин утворюються тканини, а з тканин складаються органи, які тісно пов’язані між собою. Основна мета та завдання сьогоднішнього уроку розглянути клітину як відкриту систему, що отримує енергію ззовні й витрачає її на процеси життєдіяльності. (учні називають різні форми енергії та наводять приклади, вчитель коригує відповіді та пояснює матеріал) єдиним джерелом енергії для живих організмів є сонце.
З курсу ботаніки ви вже знаєте що в процесі фотосинтезу світлова енергія перетворюється в хімічну (енергію хімічних зв яз ків), а ця енергія перетворюється в і нші види енергії, але знову в енергію сонячного про меня перетворитися не може.
Сукупність реакцій розпаду органічних сполук називається катаболізмом, або енергетичним обміном (переважає при активній фізичній роботі, старінні) су купність реакцій синтезу органічних сполук називають анаболіз мом, або пластичним обміном (відбувається коли організм росте і активно розвивається - в молодому віці). Унаслідок розщеплення (катаболізму) органічних сполук (біл ків, жирів, вуглеводів) виділяється теплова енергія, яка аку мулюється в хімічних зв язках молекул атф. Розвивати вміння логічно мислити та знаходити закономірності взаємозв’язків живих організмів в їх угрупованнях та екосистемах; формування умінь пояснювати зв’язки між організмами в екосистемі. Біоценоз, біогеоценоз, екосистема, фітоценоз, біотоп, автотрофи, гетеротрофи, сапротрофи, продуценти, консументи, редуценти, поліфаги, ланцюги живлення, правило екологічної піраміди, трофічна сітка. Подібно до чорної королеви, заради того, щоб вижити, і хижакам, і жертвам треба постійно еволюціонувати, відповідаючи на еволюційні пристосування опонентів. Це явище іноді ще образно називають принципом чорної королеви, а взаємозалежний паралельний розвиток видів, які пов’язані в одній екосистемі, — коеволюцією. Відповідно до принципу чорної королеви, рослини та рослиноїдні тварини (фітофаги) в екосистемі коеволюціонують — рослини виробляють пристосування для захисту від фітофагів (наприклад, колючки), а фітофаги — способи обійти захисні механізми рослин. Оскільки із зворотним потоком (від редуцентів до продуцентів) надходить мізерна кількість від вихідної енергії (не більш ніж 0, 25 %), говорити про колообіг енергії не можна. Зміна одного з показників неминуче призводить до змін інших за умови збереження фундаментальних властивостей – саморегуляції, самооновлення та самовідтворення. По - перше, первинна продукція агроценозів і природних угруповань – основне джерело харчування для людства; по - друге, одержана за рахунок сільськогосподарських тварин вторинна продукція не менш важлива, тому що містить тваринні білки.
Усі вони, хоч і відрізняються за абсолютними значеннями, мають однакову спрямованість, що відображає чисельність окремих організмів в угрупованнях, і разом з нею виявляють характерні особливості біоценозів. Підвести до розуміння того, що активна громадянська позиція сприяє збереженню екосистеми, успішні результати залежать від співпраці та відповідальності кожного. Смиковська тетяна миколаївна, вчитель біології енергодарська загальноосвітня школа і – ііі ступенів № 4 енергодарської міської ради запорізької області.
Коментарі
Дописати коментар