гдз біологія 7 клас запорожець практична робота 2

гдз біологія 7 клас запорожець практична робота 2

За результатами практичної роботи сформулюйте висновки, у яких укажіть, за якими ознаками зовнішньої будови можна визначити особливості способу життя комахи.

Живиться рідкою їжею ротовий апарат смоктального типу, хоботок для всмоктування тільки рідкої їжі друга пара перетворилася на органи рівноваги – дзижчальця три пари бігальних ніг мають темне забарвлення. Самці живляться соком рослин, самки – ще й кров’ю ротовий апарат колючо - сисний одна пара перетинчастих крил довгі ноги хватального типу коли літає, дзищить медоносна бджола опанували повітряно - наземне середовище.

Ротовий апарат гризучо - сисний, мають хоботок для збору нектару дві пари прозорих з повздовжні по і поперечними жилками крил, задні крила менші ноги збирального типу матка та робочі бджоли мають жало для захисту.

За результатами практичної роботи сформулюйте висновки, у яких укажіть, за якими ознаками зовнішньої будови можна визначити особливості способу життя птаха. За результатами практичної роботи сформулюйте висновки, у яких укажіть, за якими ознаками зовнішньої будови можна визначити особливості способу життя ссавця. Пружна і гладенька шкіра дозволяє легко, без тертя рухатися в товщі води забарвлення тіла темне зверху і світле знизу, що робить тварину непомітною на тлі води при погляді зверху і на тлі неба при погляді знизу.

є соціальними тваринами невеликого розміру, струнке тіло, кругла голова, гострі зуби, довгий вузький хвіст дві пари кінцівок з гострими кігтями дозволяють чіплятися за поверхні. Муляжі серця представників різних хребетних тварин, плакати або слайди презентації із зображеннями будови кровоносної системи різних хребетних тварин, підручник, зошит. Група хребетних тварин кількість кіл кровообігу кількість передсердь серця кількість шлуночків серця напрямок ускладнення будови кровоносної системи риби 1 1 1 від риб до ссавців амфібії 2 2 1 рептилії 2 2 1 птахи 2 2 2 ссавці 2 2 2. Використовуючи матеріали підручника та інших джерел, поясніть, які особливості будови кровоносної системи різних груп хребетних дозволяють їм пристосовуватися до свого середовища існування. За результатами практичної роботи сформулюйте висновок, у якому поясніть, із чим пов язані особливості будови кровоносної системи різних груп хребетних. З виходом на сушу появилось мале (легеневе) коло кровообігу; для швидшого та якісного обміну речовин розвиток від двокамерного до чотирикамерного серця, розділення артеріального та венозного потоку.

Муляжі скелетів представників різних хребетних тварин, плакати або слайди презентації із зображеннями будови скелетів різних хребетних тварин, підручник, зошит. Використовуючи матеріали підручника та інших джерел, поясніть, які особливості будови скелетів різних груп хребетних дозволяють їм пристосовуватися до свого середовища існування. У амфібій з виходом на суходіл поява кінцівок з поясами кінцівок; 4 або 3 (у безхвостих амфібій) відділи хребта; шийний хребець рухливо з єднаний з черепом. У плазунів з життям на суходолі наявність кінцівок з поясами кінцівок; 5 відділів хребта; шийний відділ має декілька хребців і дозволяють рухати головою, не змінюючи положення тулуба, перший шийний хребець рухливо з єднаний з черепом; грудна клітка захищає внутрішні органи і забезпечує вентиляцію легень; довгий хвостовий відділ для збереження рівноваги при бігові. У птахів передні кінцівки видозмінені у крила зі зрощеними кістками для польоту; грудина літаючих птахів має виступ – кіль; на задніх кінцівках є цівка для пом якшення поштовху під час приземлення; кістки легкі, багато порожнистих; довгий шийний відділ дозволяє нахиляти голову; зрощування відділів хребта зміцнює скелет; грудна клітка та рухоме з єднання ребер збільшують вентиляцію легенів. Муляжі головного мозку представників різних хребетних тварин, плакати або слайди презентації із зображенням будови головного мозку різних хребетних тварин, підручник, зошит. Використовуючи матеріали підручника та інших джерел поясніть, які особливості будови головного мозку птахів і ссавців дозволяють їм пристосовуватися до свого середовища існування. У риб за розміром переважає середній мозок (особливо частини, що відповідають за зоровий аналіз), добре розвинений мозочок (пов язано з необхідністю координації рухів під час плавання). У земноводних за розміром переважає середній мозок (відповідає за зір та слух), збільшений передній мозок і поділений на дві півкулі з давньою корою(в значній мірі відповідає за умовні рефлекси). У плазунів збільшений передній мозок з великими півкулями, на поверхні якого є давня кора та зачатки нової із сірої речовини, кора гладка (відповідає за умовні рефлекси), розвинений мозочок (ускладнення наземної орієнтації). У птахів передній мозок з великими півкулями, на поверхні давня кора та зачатки нової із сірої речовини (ускладнена поведінка), добре розвинені ділянки середнього мозку, збільшення розміру (що відповідають за зір), особливо розвинений мозочок (орієнтація у польоті). У ссавців найбільший передній мозок з багатьма звивинам (велика здатність до умовних рефлексів, складна поведінка, пристосування до мінливості умов суходолу), добре розвинений мозочок (рівновага та орієнтація в просторі), добре розвинений середній мозок (велика роль органів зору і слуху). За результатами практичної роботи сформулюйте висновок, у якому поясніть, із чим пов язані особливості будови головного мозку різних груп хребетних тварин. Комахи жуки скарабеї відкладають яйця в спеціально заготовлені гнойові кульки; заготовлення для несприятливих умов гризунами, хом яками, ховрахами, бурундуками.

Самці тропічних лісів альтанники будують ритуальні майданчики, прикрашають їх черепашками, камінцями, ягодами, квітками, фарбують соком, чекаючи на самку.

Наземно - повітряне рухливість, наявність розвинутих крил для польотів, тип ніг – стрибальні, ходильні, хватальні, збиральні, забарвлення різноманітне, різний ротовий апарат ґрунтове середовище тип ніг копальні, живуть переважно на етапі личинки та лялечки.

Пристосування водно - болотяних водойм болотно - лугових водойм птахи лісів птахи степів розміри тіла середні великі невеликого та середнього великого та середнього розмірів форма тулуба овальна, обтічна овальна, обтічна овальна, обтічна овальна, обтічна форма дзьоба широкий, плаский довгий, прямий, гострий невеликий, прямий міцний прямий, міцний довжина шиї немала довга коротка, вертка середня чи довга, міцна довжина ніг короткі, міцні довгі, прямі короткі, міцні немалі міцні кількість пальців та їх розміщення чотири з перетинками три довгі, задній – коротший чотири пальці з кігтиками три направлені вперед. О бтічна форма тіла, поверхня вкрита слизом, наявність зябер, перетинки на кінцівках або плавці, у риб плавальний міхур та бічна лінія для сприйняття коливання води, забарвлення зверху темніше, а знизу – світліше, запліднення у воді. К інцівки міцніші та складніші; двобічна симетрія; м язи диференційовані; дихання атмосферним киснем; два кола кровообігу; багатокамерне серце; наявність ніздрів, вуха, очей з повіками, слинних залоз; добре розвинуті органи чуття та рівноваги; складніше життя на суші зумовило складний розвиток нервової системи; у птахів передні кінцівки видозмінені у крила, пір я, кіль – виріст грудини, повітряні мішки, легкий скелет, зміцнений зростанням кісток – пристосування для польоту.

Вони пізнають основні правила здорового способу життя, безпеку людської життєдіяльності, хвороби цивілізації та соціальний вплив на психологічний і фізичний стан людини.

На прикладі обраних за допомогою вчителя або вчительки неінфекційного, інфекційного та інвазійного захворювань розробити комплекс рекомендацій щодо їхньої профілактики.

Дидактичні картки з даними щодо причин виникнення певних неінфекційних, інфекційних та інвазійних захворювань, шляхами потрапляння в організм людини збудників інфекційних та інвазійних захворювань, особливостями їхнього життєвого циклу, фотографії збудників і симптомів захворювань. Неінфекційні захворювання — це хворобливі стани, які виникають у результаті впливу фізіологічних, екологічних, поведінкових чинників і можуть мати генетичну причину (спадкову схильність). Серцево - судинні (зокрема, гіпертонічна хвороба, ішемічна хвороба серця, інфаркт, інсульт), онкологічні, діабет, хронічні захворювання органів дихання, травлення, виділення тощо. інвазійні захворювання залежно від збудника поділяють на гельмінтози (збудниками є гельмінти), протозойні (збудники - одноклітинні твариноподібні організми), акаріази (збудники — кліщі) та ентомози (збудники — комахи). Складіть перелік профілактичних заходів, що можуть допомогти не заразитися захворюваннями, які передаються статевим шляхом (визначте, чи це захворювання інфекційне, чи інвазійне). Упорядкуйте ваші списки так, щоб на початку були представлені заходи, які повторюються в різних (або в усіх) переліках, а в кінці — специфічні, характерні лише для певної групи захворювань. Найповніша база відповідей на всі питання та завдання дозволить вам в короткий строк оволодіти матеріалом та на відмінно здати контрольні, самостійні та лабораторні роботи.

Навчальне видання допоможе вчителеві здійснювати постійний контроль над засвоєнням учнями навчального матеріалу, а учневі — зорієнтуватися у завданнях тестової форми та набути навичок швидкого та безпомилкового заповнення бланка відповідей. Кот 2015 року, зошит для контролю навчальних досягнень учнів допоможе школярам розібратися в складних темах і перевірити рівень власних знань з біології. Всі підручники, представлені на сайті, повторюють підручники шкільної програми та, в разі необхідності, у дітей буде можливість перевірити правильність виконання абсолютно всіх завдань за шкільною програмою. Контроль над засвоєнням учнями навчального матеріалу, а учневі — зорієнтуватися у завданнях тестової форми та набути навичок швидкого та безпомилкового заповнення бланка відповідей. Для перевірки знань використовуються запитання різної складності та різних типів (так чи ні, вкажіть послідовність, вибір однієї правильної відповіді, вибір декількох правильних відповідей, вставка пропущеного слова та ін.