географія 10 клас рівень стандарту довгань
Минулого року за допомогою географії ви вивчали закономірності розміщення господарства нашої країни та інших країн і регіонів світу, знайомилися зі структурою світового господарства, питаннями міжнародних відносин, стану навколишнього середовища, навчалися розуміти географічні проблеми, які загрожують різним територіям, та шукали шляхи їх розв’язання. Ви вже знаєте, що географічні закономірності, проявляючись як на глобальному, регіональному та місцевому рівнях, мають вплив на всі сфери людської діяльності впродовж усього життя. Його мета - узагальнити ваші географічні знання і вміння, аби після закінчення школи вам простіше було орієнтуватися у природному, економічному, політичному просторі нашої планети, у життєвому просторі вашого населеного пункту, які утворилися, існують і розвиваються в географічному просторі. Критичне географічне мислення, творчість та ініціативність, підприємливість, комунікативні навички та навички співробітництва, інформаційна грамотність та комп’ютерні навички, життєві і кар’єрні навички - усе те, що буде основою ваших географічних і загальних (ключових) компетентностей упродовж життя. Так, на початку кожної нової теми ваша увага акцентується на тому, для чого вам потрібні ці знання, виокремлюючи вміння і навички, якими ви точно оволодієте.
ознайомити учнів із особливостями транспортної системи світу, її складом, регіональними відмінностями, із значенням транспорту у світовому господарстві, з класифікацією видів транспорту, перевагами і недоліками кожного з них, основними формами зовнішньо - економічних зв язків, географією міжнародного туризму, напрямками основних туристичних потоків; - розвивати вміння характеризувати різні види транспорту, визначати його позитивні та негативні сторони, працювати з текстом підручника та картами атласу, аналізувати схеми, працювати в групах, робити висновки; матеріали та обладнання. Словесні (бесіда, розповідь вчителя, мікродоповіді учнів), наочні (карти, схеми); практичні (робота з підручником, аналіз карт, схем); прийом криголам, аукціон, пригадай, географічна мозаїка, проблемне питання, інформаційний вісник, словничок, повторим разом, роблю висновки, паркур - дослідження (творча лабораторія), цікавий факт, домашня заготовка, експрес - тест, мікрофон. (слайд 2) багато хто бачив у місті чи по телебаченню у місті хлопців, які стрімко пересуваються вулицями, долаючи перешкоди, що зустрічаються на шляху.
Перш ніж вивчати якийсь новий рух чи трюк, досвідчені трейсери розминаються, повторюючи старі трюки, щоб тіло було підготовлено до фізичних навантажень. ідейні корені цього явища сягають початку xx століття, коли офіцер французького флоту жорж ебер із захопленням висловився про фізичний розвиток та навички чоловіків африканських племен, а потім запропонував метод бойової підготовки солдат — так звану смугу перешкод. (перевага того чи іншого виду транспорту залежить від рівня економічного розвитку регіону та особливостів природних умов) типи регіональних транспортних систем європейський північноамериканський азіатський євроазійський західна і центральна сша усі країни азії, снд. Паркур — це високоморальна колективна культура, адже однією з його основних рис є альтруїзм — етичний принцип безкорисливої турботи про благо ближнього. Після виконання завдання, групи міняються членами групи (по одному), який в свою чергу повинен донести новій групі відомість про переваги і недоліки виду транспорту, над яким працювала його група (1 хв). Вона проходить через євразійський континент, що сполучає європейську частину росії, її найбільші промислові райони і москву з її серединними (сибір) і східними (далекий схід) районами.
А) за видами роботи – вантажний, пасажирський; б) за видами використанні можливостей навколишнього середовища – сухопутний, морський, повітряний; в) за видами використання засобів пересування – залізничний, автомобільний, трубопровідний, гужовий, повітряний. Прийом “роблю висновки” зовнішні економічні зв’язки - відносини, які виникають та існують між людьми з різних країн із приводу виробництва, обміну і споживання товарів, послуг та ідей на основі міжнародного поділу праці, в умовах безмежності людських потреб і обмеженості ресурсів. 19 - кілометрову диво інженерної думки буде зведено орієнтовно до 2018 року і скасує дороге поромне сполучення між німецьким островом фемарн і датським островом лолланд. Відкритий для публіки в 2001 році міст, сконструйований з двох арок, одна з яких представляє собою власне міст, а друга служить опорою; арки мають спільну точку обертання. Міст піднімається, щоб пропустити судна, які проходили, - саме це обертальний рух і перетворює всю конструкцію в єдину арку, яка нагадує повільно піднімається і опускається повіку величезного ока. Будівництво мосту планується починати з самої східної точки азії - мису дежньова та провести до самої західної точки північної америки - мису принца уельського, з єднавши північний льодовитий океан (чукотське море) з тихим океаном (берингове море). Для появи цього твору на світло довелося знести близько 800 житлових будинків, витратити 12 мільйонів доларів, а 1500 робітників працювали над ним 8 років. На його будівництво пішло 4, 5 мільярда доларів, але це коштувало того – і двокілометровий проліт між баштами - опорами, кожна з яких - заввишки з ейфелеву вежу, і сталеві канати діаметром 1, 12 м варті того. Анотація на роботу довгань людмили іванівни анотація на роботу довгань людмили іванівни, учителя російської мови та світової літератури, спеціаліста вищої категорії, старшого. 2013 року, згідно з новим державним стандартом освіти, була розроблена нова програма з географії для загальноосвітніх навчальних закладів, яка замінила стару.
Минулого 2018 - 2019 навчального року учні 10 класів розпочали вивчення географії за новою програмою, затвердженою наказом міністерства освіти і науки україни від 23 жовтня 2017 року №1407. Загальноосвітня цінність географії полягає у формуванні світоглядного розуміння природи землі, її географічної оболонки як природного та природно - техногенного середовища, у якому живе людина. Зміст програми з географії у старшій школі базується на принципах науковості, неперервності й наступності шкільної географічної освіти, її інтеграції на основі внутрішньо предметних і міжпредметних зв язків, гуманізації, гуманітаризації, диференціації навчального матеріалу відповідно до вікових особливостей учнів. Програма надає можливості вчителю творчо підходити до реалізації її змісту, добирати об єкти для вивчення та залучати до змісту приклади, що пов язані із життям свого регіону (області, міста). Учитель може на власний розсуд змінити розподіл годин між темами і розділами, використати години резервного часу з метою глибшого вивчення окремих тем, проведення уроків узагальнення і систематизації знань після вивчення великих розділів і тем, проведення екскурсій, зустрічей, обговорення дискусійних питань, що виникли під час вивчення певних тем тощо. Особливою є роль географії, оскільки в процесі її вивчення відбувається формування основ світогляду, становлення моральної соціально - політичної культури, в інтеграції навчального предмета з медіаосвітою, яка продиктована самим життям і є дуже актуально. Текст підручника; дидактичні матеріали, періодична преса; телевізійні передачі; аудіо - та відеозаписи, музичні твори, довідкова та енциклопедична література; інформація, отримана під час відвідування виставок, музеїв, туристсько - краєзнавчих екскурсій, подорожей. На уроках географії, застосовуючи медіаосвітні ресурси, пов язані з умінням аналізувати інформацію з різних критеріїв, в учнів формується критичне мислення, під яким ми розуміємо здатність людини самостійно сприймати та аналізувати інформацію; вміння бачити помилки або логічні порушення у твердженнях партнерів; аргументувати свою думку, переглядати й, якщо вона не витримує критики; вміння розпізнавати пропаганду; наявність розумної долі скепсису, сумнівів; прагнення до пошуку оптимальних рішень; мужність, принциповість, сміливість у відстоюванні своїх позицій; відкритість до сприймання інших поглядів. Компетентнісна частина програми має також забезпечити засобами географії формування особистостей, здатних використати у повному обсязі свій творчий потенціал, пропонувати та реалізовувати ідеї, нові цінності, очікування та нове розуміння успіху, змінювати саму стратегію успіху.
Компетентнісний підхід до навчання географії підкреслює діяльнісний складник результатів освіти та їхню практичну значущість у процесі набуття школярами досвіду, зокрема картографічної компетентності, яка окрім навичок роботи з паперовими картографічними джерелами, передбачає навички роботи в геоінформаційних системах та вмінні користуватися банками просторових даних з питань охорони природи, освоєння нових земель, промислового і цивільного будівництв. Ці знання є підґрунтям для вивчення за картографічними моделями реальної економіки світу, застосування набутих знань під час розв язання будь - яких завдань протягом усього життя. Календарне планування - представлені методично грамотно оформлена мета й тип уроку, очікувані результати, стислий зміст основних етапів, перелік мінімально необхідного обладнання, базових понять.
Коментарі
Дописати коментар